교직이란 무엇이며 어떠한 면에서 다른 직업과 구별되는 특성을 가지고 있는가에 대한 이해는 유아교사로서의 역할 및 전문성의 관점을 세워줄 수 있을 것이다. 교직에 대한 관점은 다양하게 논의될 수 있지만 성직으로서의 교직, 노동직으로서의 교직, 전문직으로서의 교직, 생명인으로서의 교직관으
Ⅱ. 본론
1. 유아교사의 개념
1) 유아교사의 정의
유아의 인지발달과 학습능력 개발을 위해 사회생활 교육, 언어 교육, 교통안전 및 환경보전 교육 등을 지도한다. 유아들이 건강한 생활을 할 수 있도록 기초 체력을 기르고, 건강하고 안전한 생활습관을 가지도록 개인위생에 관한 내용과 자기보호,
교사와의 간담회를 주최하기도 한다.
(2) 유아교사의 특성
① 발달에 맞는 적절한 교육계획을 수립하고, 이를 실행하기 위해서는 유아발달 및 유아교육에 관한 고도의 지적 능력 및 교육기술을 갖추고 있어야 한다.
② 전문성에 근거하여 교사는 각각의 개인차와 특성을 가진 다수의 어린이들이 속
전문성을 꾀하고, 수집된 자료를 바탕으로 보육시설의 이용자인 저소득층 가족에게 정확하고 질 높은 정보를 제공할 수 있다. 또한 해당 지역의 보육시설, 보육교사, 저소득층 가족에 대한 욕구 및 만족도 조사를 통하여, 필요한 프로그램과 정책의 개발을 도모할 수 있을 것이다.
또한 현재 보육시설,
유아도 제대로 자랄 수 없다. 최근에 모 유아원 교사의 아동 폭행사건은 사회에 큰 파장을 몰고 왔는데 그러한 일이 발생한 것도 올바른 교직관이 형성되지 않는 교직윤리의 문제로 인하여 나타난 것으로 볼 수 있다. 이 장에서는 교직실무3공통 (1) 유치원교사의 전문성에 대해 설명하고, 교사의 발달
01. 교육행정의 기초
01. 교육행정의 개념, 특성과 원리
1. 교육행정의 개념
(1) 국가공권력(분류체계론)
① 교육에 관한 행정 : 교육행정을 일반행정의 한 부분으로 생각해서 '교육에 관한 행정'이라고 정의한다.
② 법규해석적 정의 : 이는 교육행정을 국가와 통치권 작용이라고 보는 법
교육서비스와 계속적인 정보활용 등을 통한 교사로서의 자질과 능력, 태도 및 전문성이 함양될 수 있는 교육이 가능한 장점이 고려될 수 있다고 본다.
영유아 보육을 위한 교직과목은 전문적인 교사로서의 인성과 교직관 형성에 필수적인데, 개선안에서 제시한 보육교사 교과목은 기능인만을 양성
교사들이 과다한 업무와 부족한 수업 자료, 사무직원의 도움이 거의 없는 열악한 환경 속에서 수업 준비와 기타 업무로 과중한 스트레스에 시달리고 있다는 것을 인지하고 그들에게 따뜻한 배려를 보이는 것이 필요하다. 그리고 계속적인 재교육을 실시하여 교사들에게 전문성을 가질 기회를 제공하는
유아가 연구대상으로 참여하게 될 때 사적 배경을 보호해야 하며, 학대받는 영유아를 관련기관에 신고해야 하는 책무를 다할 수 있도록 윤리강령을 통한 준거를 제시해야 한다.
⑥ 교사 자격 및 직위의 다양성
현대의 보육교사는 다양한 배경과 자격을 가지고 있으며 경력과 직위에 따라 교직관에도
Ⅱ. 본론
1. 유아교사
1) 정의
유아의 인지발달과 학습능력 개발을 위해 사회생활 교육, 언어 교육, 교통안전 및 환경보전 교육 등을 지도한다. 유아들이 건강한 생활을 할 수 있도록 기초 체력을 기르고, 건강하고 안전한 생활습관을 가지도록 개인위생에 관한 내용과 자기보호, 안전생활 등에 관해